自闭症谱系障碍，又称孤独症，是一种广泛发展障碍，在儿童早期发病，以社会交往障碍、言语沟通障碍、兴趣范围狭窄和刻板行为为主要表现特征。社交技巧在生活中能使人们形成有意义的社会关系，并在日常生活中起着至关重要的作用。
形成自闭症儿童社交能力障碍的原因主要有三种：一是家人关心不足的环境容易使自闭症儿童产生消极情感；二是认知和语言的缺失导致其社会交往存在障碍；三是社会、情感发展中的神经分裂形成自闭症儿童社会交往的缺陷。在汉斯出版社《社会科学前沿》期刊中，有论文以游戏治疗自闭症儿童社交障碍的理论为基础，提出增强自闭症儿童社交能力的玩具设计理论，通过对自闭症儿童社交障碍的原因及其精神和情感需求的分析，探索增强自闭症儿童社交能力玩具设计时要考虑的要素。
安全性、针对性、实用性、功能性以及多元化是自闭症儿童玩具设计的基本要素，在此基础之上还要从自闭症儿童社交障碍的根源考虑设计合适的玩具。通过玩玩具激发自闭症儿童渴望交流和表达的欲望，达到辅助治疗社交障碍的目的。注重玩具的设计策略，让自闭症儿童克服社交障碍，从而达到增强自闭症儿童社交能力的目的。从以下几个方面对增强自闭症儿童社交能力玩具的设计提出合理建议。
第一，设置奖励机制。自闭症儿童玩具的特点是吸引力和取悦性，让自闭症儿童在玩耍过程中获得满足感和成就感，使家长和老师使用此类玩具过程中达到辅助治疗的目的，从而增强自闭症儿童的社交能力。
第二，注重环境的设置。自闭症儿童由于自身情绪不稳定，难以与他人正常沟通，且不能与同伴建立友情，在玩具使用时需要一个较安静的空间，自闭症儿童在人较少的空间中将注意力转移到家长或老师身上，显现出家长、老师在自闭症儿童游戏中的作用，促使增强自闭症儿童社交能力发挥大的效果。
第三，外观造型。由于自闭症儿童对事物的认识有缺陷，心智发展不成熟，只能辨别简单的形状。自闭症儿童以视觉观察的形式作为主要学习方式，且自闭症儿童长期对某一特定的形状感兴趣，整体外观需要采用较为简洁的线条，在玩具造型的上可表现出多种简易形状，如圆柱、圆锥、正方体、长方体、球等多种形状，可以带给他们不同的感受。
第四，材质结构。可以选择环保材料且不易破损或变形的材料，为了给予儿童不同的触觉感受也可以组合多种材质，有助于自闭症儿童视觉、触觉、听觉得到发展，发挥自我的想象能力，如可以选用质地柔软且耐磨性较好的布料，增加自闭症儿童的亲密感；也可以选用绿色耐腐蚀性高的木头、塑料或橡胶，给予儿童一个安全的坏境；选用持久性且略有质感的皮革材料，能够给自闭症儿童带来良好的触觉体验以及心理感受。
