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楼主  发表于: 2017-04-01 16:10

 放学写完作业就没事了?指导孩子搞好复习更重要!怎么做看这里!

明明的学习成绩突然变得不理想,父母感到很困惑,因为明明从小聪明伶俐,学东西很快。与老师交流后才明白,原来明明只重视上课认真听讲,课后完成作业,却从来不主动复习。学习科目增多,知识量大增,久而久之,便致使所学的知识不系统、不完整。时间一长,许多本已掌握的知识也会逐渐模糊,甚至完全忘掉。
  像明明这样不注重复习而导致成绩不理想的孩子为数不少。复习,就是把已学的知识再学习,再温习,从而巩固下来的过程。它是课堂学习的延续,是记忆过程中必不可少的环节。孩子通过复习,将学过的知识进行回顾、总结、归纳,从而达到加深理解、系统吸收、灵活运用的目的。但许多孩子都没有养成良好的复习习惯,父母对于如何指导孩子复习也有一些困惑。
  
答案是肯定的。首先,孩子所学的知识主要是间接得来的书本知识,不是自己实践得来的,往往印象不深刻。加之我们每天学的知识很多,如果不重复学习,就会很容易忘掉,就达不到掌握知识的目的。其次,复习有助于加深理解。课堂上时间紧,进度快,每个人的理解能力不一样,因此对知识的掌握可能不够牢固。课后复习,能让孩子针对自己的缺陷多加思考,弄懂在上课时没有听懂的问题,从而达到理解知识的目的。
  
  孩子不会复习,主要原因有两个:一是孩子没有养成复习的习惯;二是孩子没有掌握有效的复习方法。因此,作为父母,首先应该帮助孩子养成良好的复习习惯,不要以为孩子交给老师就可以彻底放心了。此外,还要指导孩子提高复习效率。
  那么,父母应当怎样具体指导孩子搞好课后复习呢?
  
督促孩子及时复习
复习贵在及时,这是由先快后慢的遗忘规律所决定的。心理学家曾做过这样的实验:让三个组的孩子熟记一篇诗歌,第一组间隔一天复习,第二组间隔三天复习,第三组间隔六天复习。若要达到熟记的统一程度,则第一组孩子平均需要复习四次;第二组平均需要复习六次;第三次平均需要复习七次。可见,复习间隔的时间越短,复习所需的次数越少。孩子每天都学了一些新东西,父母可以要求他先复习当天所学的内容,复习之后再做作业。如果不及时复习,时间一长孩子就忘记了,最后许多内容集中到一小段时间内复习,效果自然不好。另外,对于当天老师讲过的知识,孩子晚上躺在床上准备睡觉时,还可以用几分钟、十几分钟的时间,在头脑里过一次“电影”,对于模糊不清或者根本回忆不起来的知识,第二天再进行复习,此法对于提高复习效率效果很明显。
指导孩子学会分散复习
实践证明,分散复习要比集中复习效果明显。因为集中复习,劳动强度大,容易引起大脑神经细胞疲劳,造成神经活动的抑制,影响复习效果。有不少孩子不懂得这个道理,他们功夫不用在平时,不抓紧平时的时间分散复习,等到期中、期末考试时才集中进行突击,白天学习很长时间,晚上又开“夜车”,这是不符合规律的。这样做,不仅损害健康,而且效果不佳,即使突击记下东西,也很容易遗忘。另外,即使对于当天的复习任务,也适合采取分散复习的方法。例如,有60分钟的复习内容,您是让孩子一下子复习完呢,还是分成几段间隔复习呢?您不妨让孩子每次复习20分钟,中间休息之后再复习,这样孩子就不会疲劳,复习的效果也会更好。
引导孩子做好“大复习”
“小复习”是指课后复习,每天都要及时进行。“大复习”是指较系统、较集中、较大量的复习,如单元复习、期中和期末复习、考前复习、中考或高考复习等。大复习的主要功能是使知识系统化、结构化,并进一步巩固知识,培养综合分析问题、解决问题的能力。下面以期末考试前的大复习为例谈一下复习要注意的问题:
其一,要事先制订学习计划。期末考试科目多,内容庞杂,很多孩子复习起来感到千头万绪、无从下手。这就要求我们指导孩子时,根据复习的课程,制订切实可行的复习计划。每天复习哪些学科,复习该学科的多少内容,都要作出详细、科学、合理的安排,从而做到心中有数。不同年龄段的孩子有不同的计划安排。例如,小学三年级课程的复习安排,可以在考前三周左右的时间开始,先分单元复习,最后一周进行总复习。语文八个单元,可以花两周的时间来复习,最后七天父母可以协助孩子从全学期课程中抽样进行总复习,尤其侧重单元复习中孩子不太熟悉或者容易犯错的部分。
其二,要确定复习的重点。在有限的时间里,不可能把所学的内容都面面俱到地复习一遍,所以这时的复习应该有所侧重,可以考虑以下几个方面:书上要求掌握的基础知识;考前老师看重和强调的内容;针对自身的弱点,应注重加强复习的内容。
  
帮助孩子在理解知识的基础上复习
为什么有的孩子对书上原封不动的问题尚能答得出,但是题目稍微变动、灵活一下就不会了呢?原因就在于没有真正理解知识。孩子对不理解的知识总是难记易忘,理解了的知识总是易记难忘。理解是记忆的前提和基础,家长应帮助孩子在理解知识的基础上记忆,在记忆过程中继续加深对知识的理解。对于定理、公式、定义、概念、原理、词意等,不要死记硬背,要在理解的基础上复习。
指导孩子在理清知识脉络体系、内在联系的基础上复习
教材是分章节、单元来学习的,获得的知识也是分散的、零碎的。在复习过程中,把这些章节联系起来,使之系统化、条理化,形成知识网络,这无疑可以调动孩子思维的积极性,同时,也会使所学知识得到巩固。
启发孩子做到学思结合,手脑并用
学习时尽可能做到眼到、耳到、口到、手到,边学边想,手脑并用。同一内容的知识,仅用视觉接受,只能获取知识的20%;仅用听觉接受,只能获取知识的15%;如果视觉、听觉结合起来并用,可获取知识的50%。当然,调动多感官同时参加活动的方法,要根据不同学科的特点来进行。如学习地理,可以指导孩子结合课文内容看地图,甚至动手简略地画地图,这种方法是十分有效的。这样做要比从头至尾死记硬背效果明显得多。
让孩子灵活运用多种复习方式
指导孩子复习时,可以将复习学科交叉进行。即这20分钟复习语文,休息后换成数学,这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。即使复习同一门学科,长时间用同一种方式复习的效果也不会好,尤其对于中小学的孩子更是如此。想想看,我们成人学习英语时,有时默读,有时大声朗读,有时抄写……总是不断变换方式或者多种方式结合并用。对于孩子更要这样。比如复习语文,可以让孩子以朗读、背诵、默写、造句等不同的方式变换进行;复习数学,就可以让孩子看书、记公式、做练习题(计算题、应用题),而且习题也要注意变化题型。
引导孩子做好复习笔记
在复习过程中,要引导孩子珍惜用心思考所形成的比较完整和系统的知识,及时用笔记录下来。有了复习笔记,下次的复习就不必再从头开始了,看看复习笔记,就可以起到提纲挈领、强化记忆的作用。复习笔记最好一门课一本。记录时要简明扼要,尽可能用自己的语言来表述,也可采用图表的方式记录。
指导孩子要根据自身实际,适时调整复习策略
家长指导孩子复习,不能只给孩子几本书或布置几道题就放手不管,而是要尽可能根据孩子的实际情况随时作出调整。如果发现某一部分的内容孩子已经掌握,就可以让孩子跳过这一段,复习其他的内容。如果孩子已经做了几道这方面的题目仍然出错,就需要家长指导孩子加强对这一部分内容的复习力度。根据复习时间的长短,家长也要指导孩子采用不同的复习策略。如果时间很宽裕,可以让孩子从头至尾将书过一遍;如果时间紧迫,再平均分配时间显然不合适,就得重点复习自己的薄弱环节,有时只复习平日整理的错题库也能达到理想的效果。
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